Escuela Politécnica Superior del Ejército

El SGIC (Sistema de Gestión Integral de la Calidad) de la ESPOL, organo responsable del sistema de garantía de calidad que articula los procedimientos y mecanismos para la implementación, análisis de resultados y determinación de actuaciones de mejora en el ámbito de la calidad, se basa en el procedimiento establecido por la OM. 51/2004 de 18 de marzo, por la que se establecen las normas de evaluación del sistema de enseñanza militar, en su apartado tercero especifica que el objetivo del proceso de evaluación es mejorar la calidad de la enseñanza militar mediante la validación de dicho sistema con respecto a sus finalidades y la adopción de las medidas correctoras pertinentes. 

El enlace para la consulta de los documentos de calidad disponibles en la Escuela Politécnica Superior del Ejército es el siguiente:    Calidad - Mapa de Procesos

Según se establece en el artículo 7 de la L.O. 10/2022, de 6 de septiembre, de garantía integral de la libertad sexual, se incluyen entre los principios de calidad observados la "Integración de contenidos coeducativos sobre educación sexual, igualdad de género y educación afectivo-sexual para el alumnado."

Con ello se pretende garantizar:

1. La eficacia y eficiencia de la enseñanza.
2. Disponer de estándares de calidad contrastados y contrastables.
3. El cumplimiento de las metas u objetivos y niveles previstos.
4. Las capacidades y conocimientos adquiridos por los militares profesionales den respuesta a lo que las Fuerzas Armadas demandan.
5. La observancia de los criterios de enseñanza establecidos en la Ley 17/1999, de 18 de mayo. En este contexto general de la evaluación se determina que la autoevaluación de la enseñanza militar será un proceso continuo de carácter permanente por el que todos los centros docentes serán evaluados por su equipo de evaluación (punto dos del apartado quinto del anexo a la O.M. 51/2004, de 14 de marzo).
6. Observación de lo estipulado en el artículo 7 de la L.O. 7/2022 (Integración de contenidos coeducativos sobre educación sexual, igualdad de género y educación afectivo-sexual para el alumnado.)
7. La verificación de la calidad de las actuaciones de movilidad como parte de la formación de los doctorandos, en cuanto a su evaluación, seguimiento y mejora.

De acuerdo con el Modelo para la Evaluación de los Centros de Enseñanza Militar, esta evaluación se realiza mediante Autoevaluación y Evaluación Externa, recogiendo así lo establecido en el punto uno del apartado séptimo del anexo a la O.M. 51/2004, de 14 de marzo. Mientras que la Evaluación Externa se lleva a cabo por personal de DIGEREM, la Autoevaluación se lleva a cabo por personal de la ESPOL, anualmente, siguiendo el procedimiento que más adelante se detalla.

Responsables del Sistema Interno de Garantía de Calidad

El órgano responsable del SGIC es el equipo de autoevaluación designado por el Director de la ESPOL, dirigido por el Subdirector Jefe de Estudios de la ESPOL. 

La Autoevaluación del Centro

El anexo a la O.M. 51/2004 en su apartado octavo, punto uno establece que:

1. La autoevaluación es un proceso interno de reflexión participativo y profundo, llevado a cabo anualmente por el equipo de autoevaluación del propio centro, de la realidad de la enseñanza en el centro en relación con la calidad, y que constituye el mecanismo esencial para implicarse en la mejora de dicha calidad.

2. La autoevaluación constituye el primer paso para alcanzar el objeto que persigue la evaluación del sistema de enseñanza militar, establecido por el RD 26/2003, de 10 de enero, por el que se aprueba el reglamento para la evaluación del sistema de enseñanza militar: validar el sistema de enseñanza con respecto a sus finalidades, comprobando la correcta adecuación de la estructura de enseñanza, procedimientos, planes de estudios, régimen del alumnado y profesorado, a los objetivos marcados y adoptar las medidas correctoras.

Mediante este proceso los Centros de Enseñanza Militar han de reflexionar, describir, analizar y valorar la realidad de las enseñanzas que imparten, basando sus afirmaciones en datos objetivos, para determinar las propuestas de mejora que deberán ser implementadas para alcanzar los niveles de calidad deseables.

Se trata por tanto, de un proceso de análisis metódico, sistemático y continuado de información objetiva sobre la realidad de los Centros de Enseñanza Militar (centros docentes militares y centros militares de formación), que requiere la participación de todo el personal involucrado en la enseñanza militar y que debe ser liderado por la dirección de los centros, y por el que delegue. Para llevar a cabo la autoevaluación se requiere además:

1. Motivación interna para emprender una evaluación con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Formación de los componentes que constituirán el Equipo de Autoevaluación del Centro respecto a los conceptos fundamentales de la evaluación para la mejora, así como sobre el modelo y las herramientas de evaluación.
3. Sistemas de información ágiles que permitan la obtención de los datos para realizar las valoraciones necesarias durante el proceso de reflexión. Para ello es necesaria la participación activa de la Unidad de Apoyo a la Evaluación que se cree en cada centro de enseñanza militar.

Mediante la autoevaluación, el centro de enseñanza militar:

1. Conoce la situación de la enseñanza que imparte respecto de los criterios del modelo de evaluación de los centros de enseñanza militar establecidos.
2. Determina cuáles son sus fortalezas (puntos fuertes) y sus debilidades (puntos débiles).
3. Elabora unas propuestas de mejoras y establece la urgencia e importancia.